今日徐老師最新收到很多同學(xué)，咨詢關(guān)于長春人文學(xué)院在貴州錄取分數(shù)線的問題，包含長春人文學(xué)院在貴州錄取位次以及招生人數(shù)的數(shù)據(jù)，本文徐老師將長春人文學(xué)院在貴州近五年的錄取數(shù)據(jù)做一個完整的分析總計，希望對大家有幫助！

一、長春人文學(xué)院在貴州錄取分數(shù)線是多少

長春人文學(xué)院在貴州的歷年錄取分數(shù)從低到高的區(qū)間為363分至506分，錄取位次在129233 至27792排名區(qū)間,貴州的考生如果在這個分數(shù)段內(nèi)或者位次區(qū)間，可以考慮報考長春人文學(xué)院。

1、長春人文學(xué)院在貴州2022年理科最低錄取分數(shù)線是363分，最低錄取排名位次在129233名;

2、長春人文學(xué)院在貴州2021年理科最低錄取分數(shù)線是369分，最低錄取排名位次在126370名;

3、東北師范大學(xué)人文學(xué)院在貴州2020年理科最低錄取分數(shù)線是393分，最低錄取排名位次在120982名;

4、長春人文學(xué)院在貴州2022年文科最低錄取分數(shù)線是471分，最低錄取排名位次在44080名;

5、長春人文學(xué)院在貴州2021年文科最低錄取分數(shù)線是490分，最低錄取排名位次在36581名;

二、長春人文學(xué)院在貴州2022-2018年的最低錄取分數(shù)線完整數(shù)據(jù)表

1、長春人文學(xué)院在貴州2022年最低錄取分數(shù)線和最低錄取位次排名數(shù)據(jù)

年份	招生省份	科目類型	最低錄取分	最低位次	錄取人數(shù)	所在批次/段
2022	貴州	理科	363	129233	20	本二
2022	貴州	文科	471	44080	16	本二

2、長春人文學(xué)院在貴州2021年最低錄取分數(shù)線和最低錄取位次排名數(shù)據(jù)

年份	招生省份	科目類型	最低錄取分	最低位次	錄取人數(shù)	所在批次/段
2021	貴州	理科	369	126370	16	本二
2021	貴州	文科	490	36581	20	本二

3、長春人文學(xué)院在貴州2020年最低錄取分數(shù)線和最低錄取位次排名數(shù)據(jù)

年份	招生省份	科目類型	最低錄取分	最低位次	錄取人數(shù)	所在批次/段
2020	貴州	理科	393	120982	3	本二
2020	貴州	文科	495	27792	3	本二

4、長春人文學(xué)院在貴州2019年最低錄取分數(shù)線和最低錄取位次排名數(shù)據(jù)

年份	招生省份	科目類型	最低錄取分	最低位次	錄取人數(shù)	所在批次/段
2019	貴州	文科	481	31159	6	本二

5、長春人文學(xué)院在貴州2018年最低錄取分數(shù)線和最低錄取位次排名數(shù)據(jù)

年份	招生省份	科目類型	最低錄取分	最低位次	錄取人數(shù)	所在批次/段
2018	貴州	文科	506	32766	6	本二

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三、長春人文學(xué)院學(xué)校師資介紹和最新簡介

長春人文學(xué)院坐落在風(fēng)景秀麗的長春凈月國家高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)開發(fā)區(qū)，創(chuàng)建于1988年，歷經(jīng)吉林國際語言文化學(xué)院、東北師范大學(xué)人文學(xué)院兩個辦學(xué)階段。2020年12月，經(jīng)教育部批準正式轉(zhuǎn)設(shè)更名為長春人文學(xué)院，至今已有33年的辦學(xué)歷史。全國優(yōu)秀教育工作者穆樹源教授為董事長，博士生導(dǎo)師王之虹為副董事長、博士生導(dǎo)師呂英華教授為校長，付宏政研究員為黨委書記。學(xué)校現(xiàn)有東、西兩個校區(qū)和雙陽校區(qū)，占地面積57.6萬平方米，建筑面積26萬平方米；有12個基層學(xué)院，47個本科專業(yè)，涵蓋了經(jīng)濟學(xué)、管理學(xué)、文學(xué)、法學(xué)、教育學(xué)、藝術(shù)學(xué)、理學(xué)、工學(xué)、醫(yī)學(xué)等9個學(xué)科門類。2009年起，先后與東北師范大學(xué)等6所高校聯(lián)合培養(yǎng)碩士研究生。在校本科生12314人。學(xué)校堅持以建成國內(nèi)一所具有特色的一流應(yīng)用型民辦大學(xué)為發(fā)展目標，堅持“成功教育”理念，其核心是立德樹人，人人皆能成功，培養(yǎng)具有健康人格、獨立、富于創(chuàng)新精神的人才；以培養(yǎng)具有良好人文科學(xué)素養(yǎng)，社會責(zé)任感強、實踐能力強、創(chuàng)新能力強的應(yīng)用型人才為人才培養(yǎng)目標，形成了“勤奮開拓自強育才”的校訓(xùn)精神。學(xué)校堅持專家辦學(xué)，教授治校，形成了一支以高學(xué)歷、高職稱教師為主體的專任。