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長春人文學院在安徽錄取分數(shù)線是多少?2025最低位次排名

更新:2025-11-10 23:23:47 高考升學網(wǎng)

今日徐老師最新收到很多同學,咨詢關(guān)于長春人文學院在安徽錄取分數(shù)線的問題,包含長春人文學院在安徽錄取位次以及招生人數(shù)的數(shù)據(jù),本文徐老師將長春人文學院在安徽近五年的錄取數(shù)據(jù)做一個完整的分析總計,希望對大家有幫助!

長春人文學院在安徽錄取分數(shù)線是多少?2025最低位次排名

一、長春人文學院在安徽錄取分數(shù)線是多少

長春人文學院在安徽的歷年錄取分數(shù)從低到高的區(qū)間為416分至505分,錄取位次在169103 至37374排名區(qū)間,安徽的考生如果在這個分數(shù)段內(nèi)或者位次區(qū)間,可以考慮報考長春人文學院。

1、長春人文學院在安徽2022年理科最低錄取分數(shù)線是431分,最低錄取排名位次在169103名;

2、長春人文學院在安徽2021年理科最低錄取分數(shù)線是416分,最低錄取排名位次在155605名;

3、東北師范大學人文學院在安徽2020年理科最低錄取分數(shù)線是438分,最低錄取排名位次在150946名;

4、長春人文學院在安徽2022年文科最低錄取分數(shù)線是496分,最低錄取排名位次在40836名;

5、長春人文學院在安徽2021年文科最低錄取分數(shù)線是531分,最低錄取排名位次在41777名;

二、長春人文學院在安徽2022-2018年的最低錄取分數(shù)線完整數(shù)據(jù)表

1、長春人文學院在安徽2022年最低錄取分數(shù)線和最低錄取位次排名數(shù)據(jù)

年份 招生省份 科目類型 最低錄取分 最低位次 錄取人數(shù) 所在批次/段
2022 安徽 理科 431 169103 6 本二
2022 安徽 文科 496 40836 3 本二

2、長春人文學院在安徽2021年最低錄取分數(shù)線和最低錄取位次排名數(shù)據(jù)

年份 招生省份 科目類型 最低錄取分 最低位次 錄取人數(shù) 所在批次/段
2021 安徽 理科 416 155605 6 本二
2021 安徽 文科 531 41777 3 本二

3、長春人文學院在安徽2020年最低錄取分數(shù)線和最低錄取位次排名數(shù)據(jù)

年份 招生省份 科目類型 最低錄取分 最低位次 錄取人數(shù) 所在批次/段
2020 安徽 理科 438 150946 6 本二
2020 安徽 文科 516 37374 3 本二

4、長春人文學院在安徽2019年最低錄取分數(shù)線和最低錄取位次排名數(shù)據(jù)

年份 招生省份 科目類型 最低錄取分 最低位次 錄取人數(shù) 所在批次/段
2019 安徽 文科 519 41297 9 本二

5、長春人文學院在安徽2018年最低錄取分數(shù)線和最低錄取位次排名數(shù)據(jù)

年份 招生省份 科目類型 最低錄取分 最低位次 錄取人數(shù) 所在批次/段
2018 安徽 文科 505 42663 9 本二
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三、長春人文學院學校師資介紹和最新簡介

長春人文學院坐落在風景秀麗的長春凈月國家高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)開發(fā)區(qū),創(chuàng)建于1988年,歷經(jīng)吉林國際語言文化學院、東北師范大學人文學院兩個辦學階段。2020年12月,經(jīng)教育部批準正式轉(zhuǎn)設(shè)更名為長春人文學院,至今已有33年的辦學歷史。全國優(yōu)秀教育工作者穆樹源教授為董事長,博士生導(dǎo)師王之虹為副董事長、博士生導(dǎo)師呂英華教授為校長,付宏政研究員為黨委書記。學校現(xiàn)有東、西兩個校區(qū)和雙陽校區(qū),占地面積57.6萬平方米,建筑面積26萬平方米;有12個基層學院,47個本科專業(yè),涵蓋了經(jīng)濟學、管理學、文學、法學、教育學、藝術(shù)學、理學、工學、醫(yī)學等9個學科門類。2009年起,先后與東北師范大學等6所高校聯(lián)合培養(yǎng)碩士研究生。在校本科生12314人。學校堅持以建成國內(nèi)一所具有特色的一流應(yīng)用型民辦大學為發(fā)展目標,堅持“成功教育”理念,其核心是立德樹人,人人皆能成功,培養(yǎng)具有健康人格、獨立、富于創(chuàng)新精神的人才;以培養(yǎng)具有良好人文科學素養(yǎng),社會責任感強、實踐能力強、創(chuàng)新能力強的應(yīng)用型人才為人才培養(yǎng)目標,形成了“勤奮開拓自強育才”的校訓精神。學校堅持專家辦學,教授治校,形成了一支以高學歷、高職稱教師為主體的專任。

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