如果老師的工資待遇持續(xù)改善，職業(yè)地位不斷提高，職業(yè)幸福感越來越強，中國的教育事業(yè)定會大有希望！總理在國務(wù)院常務(wù)會議上，聽取了中小學(xué)教師工資待遇落實調(diào)研督查情況匯報，強調(diào)要強化地方政府責(zé)任，確保義務(wù)教育教師均工資收入不低于當(dāng)?shù)毓珓?wù)員均工資收入水。凡未達到上述要求的都要限期整改達標，財力較強的省份尤其要加快進度，各地要定期向教育部、財政部報告落實情況，國務(wù)院適時開展督查。要及時足額發(fā)放艱苦邊遠地區(qū)津貼、鄉(xiāng)村教師生活補助等，提高義務(wù)教育學(xué)校的中高級教師崗位比例。嚴格規(guī)范教師編制管理，對符合條件的非在編教師要加快入編，并實行同工同酬。本文小編將為你整理一些關(guān)于江西教師工資上調(diào)的最新消息及政策，希望對你有幫助。

8月17日上午，記者從省政府新聞辦、省委教育工委、省教育廳、省編辦、省財政廳、省人社廳等部門舉辦的江西省《關(guān)于全面深化教師隊伍建設(shè)改革的實施意見》新聞發(fā)布會上了解到，我省將著力提升鄉(xiāng)村教師待遇，推進中小學(xué)教師職稱和考核評價制度改革，大力提升教師社會地位。

《實施意見》要求，推進中小學(xué)教師職稱和考核評價制度改革。適當(dāng)提高中小學(xué)中級、高級教師崗位比例；對在艱苦邊遠地區(qū)農(nóng)村學(xué)校任教累計滿25年且仍在農(nóng)村學(xué)校任教的教師，在本地本校沒有相應(yīng)空缺崗位的情況下，可不受崗位結(jié)構(gòu)比例限制，申報評聘相應(yīng)專業(yè)技術(shù)崗位層級的起點等級；研究制定農(nóng)村教師職稱“定向評價、定向使用”辦法，鼓勵農(nóng)村教師扎根基層。

認真落實好艱苦邊遠地區(qū)農(nóng)村中小學(xué)教師特殊津貼、集中連片特困地區(qū)鄉(xiāng)村教師生活補助及鄉(xiāng)鎮(zhèn)工作補貼等政策，鼓勵有條件的地方政府提高補助標準，依據(jù)學(xué)校艱苦邊遠程度實行差別化補助，形成“越往基層、越是艱苦、待遇越高”的激勵機制。

在大力提升教師社會地位方面，確立公辦中小學(xué)教師作為國家公職人員特殊的法律地位；健全長期從教教師榮譽制度；積極組織開展“生態(tài) 紅色研學(xué)游”活動，逐步給予優(yōu)秀教師在省內(nèi)主要景區(qū)免門票或優(yōu)惠的措施；鼓勵社會團體、企事業(yè)單位、民間組織對教師出資建立專項基金，對優(yōu)秀教師進行物質(zhì)獎勵，對特困教師進行關(guān)愛救助。

每年安排專項資金，根據(jù)學(xué)校艱苦邊遠程度不同，按300元和500元兩檔標準對艱苦邊遠農(nóng)村學(xué)校教師進行補助。

教師工資組成

第一、崗位工資。

這部分工資是和職稱掛鉤的，職稱越高工資越高

第二、薪級工資。

這部分工資是和參工年限有關(guān)的，工齡越長薪級越高，相應(yīng)來說薪級工資就越高。

第三、績效工資。

這部分工資各個地方是不一樣的，大概一個市下的各縣是差不多的。從調(diào)查來看，多的有四五萬，少的只有一萬多，大部分是兩三萬左右。

第四、百分之十工資。

這部分工資是崗位工資和薪級工資總和的10%,職稱高工齡長就高。

第五、教齡津貼。

這是廣大教師最詬病的工資，最低三元，最高十元，可有可無。

第六、地方性津補貼。

這六部分工資應(yīng)該是規(guī)范性的工資，全國各地都有。以下是全國各地有爭議的工資收入，有的地方已經(jīng)發(fā)放，有的地方?jīng)]有發(fā)放。

第七、十三月獎勵性工資。

從調(diào)查情況看，全國各地幾乎有一半的地方?jīng)]有發(fā)放。金額也不等，有的是第十二月工資。有的只有崗位工資和薪級工資的總和。

第八、農(nóng)村教師補貼。

全國大部分地方已經(jīng)發(fā)放。不過金額不是一樣的，少的只有200元，多的有六七百。

第九、目標考核獎。

這個爭議是最大的，因為全國大部分地區(qū)沒有發(fā)放。即使發(fā)放金額也是一個縣一個樣。少的只有2000，多的有50000，一般兩三萬居多。這部分工資很多老師表示沒聽說過，有的表示公務(wù)員有，教師沒有，很氣憤，很無奈。

第十、車補。

全國大概有百分之十的地方教師發(fā)了車補，多的有500元，少的有200元左右。這部分補貼爭議很大，公務(wù)員認為教師不下鄉(xiāng)，不應(yīng)該和公務(wù)員比，教師認為自己要家訪，應(yīng)該發(fā)放。