（1）而本文便是試著以行政與法的觀點(diǎn)，去探討此一地方分權(quán)與地方稅制之改革的問(wèn)題。

（2）突發(fā)事件的背后涉及權(quán)力的設(shè)計(jì)和中央、地方分權(quán)的問(wèn)題。

（3）耶森彼得森說(shuō)地方分權(quán)是商談的關(guān)鍵問(wèn)題，鄉(xiāng)鎮(zhèn)自治政府對(duì)相關(guān)非阿爾巴尼亞族人的保護(hù)權(quán)益。

（4）在黨領(lǐng)導(dǎo)下的中央與地方分權(quán)之間的矛盾顯得不可調(diào)和，這樣直接影響了民生大計(jì)。

（5）本文首先討論了實(shí)行財(cái)政地方分權(quán)的理由和分權(quán)的限度(造 句網(wǎng))。

（6）但是這就意味著地方分權(quán),是他們自我認(rèn)知的基本組成部分。

（7）一些學(xué)者認(rèn)為，地方分權(quán)促進(jìn)了市場(chǎng)的競(jìng)爭(zhēng)，但另一種觀點(diǎn)則指出，這種改革造成了地方分割，產(chǎn)生了市場(chǎng)扭曲。

（8）舊中國(guó)中央集權(quán)與地方分權(quán)相互競(jìng)爭(zhēng)，相互交替。

（9）中國(guó)的改革具有明顯的地方分權(quán)特征。

（10）“聯(lián)邦?自治乎?地方分權(quán)乎?中央集權(quán)乎?內(nèi)閣制?總統(tǒng)制?委員制?裁制?”他考慮著將要行憲。

（11）美國(guó)是一個(gè)以移民為主的聯(lián)邦制國(guó)家，在教育行政管理上是典型的地方分權(quán)制，由各州自己來(lái)確定教育事務(wù)。

（12）分封制與郡縣制都是君主制政體下中央和地方關(guān)系的體現(xiàn)形式，二者的長(zhǎng)期爭(zhēng)論反映了中央集權(quán)與地方分權(quán)的斗爭(zhēng)。