1、大部分的人對于所謂成功，只有兩個標準：小時候的分數(shù)和大了之后的錢數(shù)。朱德庸

2、爭取時間就是爭取成功，提高效率就是提高分數(shù)。

3、我的心里忐忑不安，生怕老師公布出我的分數(shù)，我把頭輕輕地埋了下去，目光躲閃著，腦袋像過電影一樣過著媽媽知道分數(shù)后那生氣和失望的表情，可是，我還是讓她失望了，這已經(jīng)不是第一次了……媽媽，你不要生氣……

4、瀑布落下幾十米，與石壁相擊，分數(shù)股跌入潭中。那濺起的小水珠落到我的面頰上，一股清新、愜意的感覺沖蕩著我的心扉，著飛珠濺玉般的美景怎么不使人陶醉！

5、分數(shù)鑄就輝煌，汗水凝聚實力。

6、一個人就好像一個分數(shù)，他的實際才能好比分子，而他對自己的估價好比分母，分母愈大則分數(shù)的值就愈小。托爾斯泰

7、一個人好象是一個分數(shù)，他的實際才能好比分子，而他對自己的估價好比分母。分母愈大則分數(shù)值愈小。

8、一個人就好像是一個分數(shù)，他的實際才能好比分子，而他對自己的估價好比分母。分母愈大，則分數(shù)的值愈小。

9、一個人就好像一個分數(shù)，他的實際才能好比分子，而他對自己的估價好比分母。分母愈大則分數(shù)的值愈小。

10、你看，或者不看書，分數(shù)就在那里，不增不減;你開，或者不開卷，態(tài)度就在那里，不緊不慢；你掛，或者不掛科，命運就在那里，不悲不喜；讓我背考題，或者讓考題住進我的心里，默然，淡定。寂靜，歡喜。

11、真的猛士，敢于直面慘淡的分數(shù)，敢于正視淋漓的成績單。這是怎樣的哀痛者和幸福者？

12、就會發(fā)現(xiàn)，分數(shù)的陰霾不過是短暫的雨季。向前看，還有一片明亮的天，不會使人感到彷徨。

13、對孩子的教育不能只注重智力和分數(shù)，因為決定人生成敗或幸福與痛苦的往往不是學問的高低，而是人格的健康水，行為慣恰恰是影響人格發(fā)展的關鍵因素之一。

14、一個人好象是一個分數(shù)，他的實際才能好比分子，而他對自己的估價好比分母，分母越大則分數(shù)越小。

15、如果沒有你的采納，就沒有我的分數(shù)。

16、我呆呆地望著窗外，那久經(jīng)分數(shù)打磨的心，應該早已麻木了�？墒�，依舊很痛，很重。成績，我日日夜夜為之奮戰(zhàn)、努力，到頭來還是比不過別人。我的心冷冷的，就像這眼前的天氣一樣，混亂嘈雜。

17、小剛看到剛發(fā)下來的試卷，看到卷上的分數(shù)，得意洋洋，高興地一蹦三尺高，他一邊炫耀著自己，一邊向周圍的同學告訴自己的成績，.co m讓同學們也來夸耀他。

18、格本念分數(shù)念得很興奮，可是小蜜瓜卻像是被霜打過的茄子似的，耷拉著腦袋，難過的要哭了。

19、一個人就好像一個分數(shù)，他的實際才能好比分子，而他對自己的估價好比分母。分母越大，則分數(shù)的值就越小。

20、你在任何時候也不要急于給學生打不及格的分數(shù)。請記住：成功的歡樂是一種巨大的情緒力量，它可以促進兒童好好學習的愿望。請你注意無論如何不要使這種內在的力量消失。缺少這種力量，教育上的巧妙措施都是無濟于事的。

21、不要把分數(shù)看重了，要把精力集中在培養(yǎng)訓練分析問題的能力和解決問題的能力上。毛澤東

22、別在樹下徘徊，別在雨中沉思，別在黑暗中落淚。向前看，不要回頭，只要你勇于面對抬起頭來，就會發(fā)現(xiàn)，分數(shù)的陰霾不過是短暫的雨季。向前看，還有一片明亮的天，不會使人感到彷徨。莎士比亞

23、呵，曾幾何時，自己又是多么沮喪，多么脆弱，多么不堪一擊！總是會為一次考低的分數(shù)而沮喪好一陣子，總是會被他人的話所擊倒，總是會為心中的不快而哭泣……那一段日子，情緒很是低落。

24、我把卷子攤在課桌上，恨不得敲一陣鑼，叫大家都來看看我這光彩的分數(shù)。

25、金錢雖然寶貴，但買不來流逝的時間；金錢雖然耀眼，但換不回失去的生命；金錢雖然奪目，但換不回丟失的分數(shù)。

26、同情心就是看到別人感受的事情，和自己的一樣，彼此休戚相關、互相諒解。所以現(xiàn)行考試制度，最與此點背馳。為爭名次之高下、分數(shù)之多寡，使同情心日減，嫉妒心大增。

27、這世界上沒有不適合學習的人，只是有人沒有找到適合自己的學習方法罷了。、爭取時間就是爭取成功，提高效率就是提高分數(shù)。

28、我有些急了。“我要做一個誠實的孩子，錯了就是錯了，分數(shù)降低了可以，但是品質不能差！再說，就是我不去重判，看著這100分心里也不會高興的�！薄�

29、你學，或者不學習，考試就在那里，不早不晚；你背，或者不背題，范圍就在那里，不增不減；你愿，或者不愿意，分數(shù)就在那里，不多不少；讓我的自，或者，讓題住進我的腦袋里，默然，復，寂靜，背題。

30、人的智慧掌握著三把鑰匙：一把做題目，一把寫論文，一把應對差分數(shù)。知識、、幻想就在其中。

31、讀書不是為了考試，本來考試是一件正確的事情，它是用來檢查我們對學習過的知識是否懂了，懂了多少多深分數(shù)只是反映了我們對學過知識的掌握程度，不能是評價一個老師教學，或者是評價一個學生聰明、認真的標準。

32、然而我們從一出生就發(fā)出的信息是，如果你進不了足球隊或進不了適宜的學校，那么你就會無緣無故以比別人更少的分數(shù)結束生命。

33、低分數(shù)使海倫悶悶不樂。

34、這次學測的題目比較靈活，依專家評估，能達到高標分數(shù)的人當是屈指可數(shù)。

35、回到家后看到我的分數(shù)父親欣喜若狂。

36、單元考試的成績快出來了，當老師報分數(shù)的時候，我的心七上八下的都快跳到嗓子口了，我很怕考的不好。

37、這篇作文根本文不對題，難怪分數(shù)這么低下。

38、守株待兔：考試要想分數(shù)提升上去，不能靠守株待兔一樣只練幾條題目，要徹底熟練所有的課本題目才能真正的拿到高分數(shù)。

39、曾經(jīng)數(shù)得盡分數(shù)，卻數(shù)不盡您的教誨；如今數(shù)得盡鈔票，卻數(shù)不盡學習的快樂；諄諄教誨，如影隨形，伴我今生，刻骨銘心。在節(jié)日里想對您說聲：謝謝您，您辛苦了！

40、回到家后父親看到我的分數(shù)，欣喜若狂。

41、明天就要發(fā)布高考分數(shù)了,他如坐針氈,來回在屋里踱步.

42、當孩子被大人引導著去關心分數(shù)，關心排名時，他就會對學習本身沒有興趣了。學校方面對成績已有足夠的渲染，如果家長在推波助瀾，非但對孩子將來的學習沒有促進，反而起了反作用。

43、人生就是一張答卷，有選填空題、判斷題和問答題，答好判斷題關系到分數(shù)高低。

44、這樣做你自己的信用修復是最好的方式，以亡羊補牢，一份財務報告指出，可能有不準確的信息報道，它還是展現(xiàn)出一個低分數(shù)。

45、由于閱讀對分數(shù)的提高遠沒有背英語單詞、做數(shù)學題那樣直接，很多家長不愿意讓孩子在讀書方面花費時間。即使讀書，也往往限定在與考試有關的范圍內，這是一種可怕的抑制、扼殺孩子能力的做法。

46、今年的錄取分數(shù)線已經(jīng)定出,各地正在緊張地錄取新生。

47、力爭上游計劃比起nclb更加依賴于最終的考試分數(shù)，因其做為教育質量的終極評價準則。

48、這一均分數(shù)究竟是最低分數(shù)線還是有可能繼續(xù)下降？1981年的不上不下是否只是暫時現(xiàn)象？對于這一切，人們就不得而知了。

49、這沒什么不可思議的，我覺得它能夠考這么高的分數(shù)是很正常的事情。

50、你看起來疲憊不堪的樣子。我不會像你一樣受罪的，因為我從不把分數(shù)看得很重。

51、那到期中考的試卷，比較著自己和別人的分數(shù)，真是有種望洋興嘆的感覺啊。

52、但傳統(tǒng)的物理課堂教學卻僅僅著眼于提高升學率，教師和書本幾乎是學生知識的唯一來源，教師和書本是權威，學生只有把書本上的條條都背會就可以得到一個很好的分數(shù)，在這種情況下，學生只能苦讀課本，不敢越雷池一步。

53、小紅的分數(shù)是60，但她仍裝模作樣，說："我得了滿分。"我們知道后。勸她別再這樣了，真是自欺欺人。到了不可救藥的地步。

54、考試成績出來了，老師在報分數(shù)，我很害怕考砸了，心里七上八下的。

55、當我們得知期末分數(shù)考得非常差時，大家都從一只只活蹦亂跳的兔子變成了沉默的烏鴉，情緒非常低落。

56、因為它暗示了盡管沒有最小的分數(shù)，我們也可以徹底地列出所有正分數(shù)的列表。

57、家長只問分數(shù)好不好，不管孩子心情糟不糟；恰似農民種莊稼，只問莊稼高不高，不管葉子黃不黃。

58、寧愿在宿舍里哭，不愿在教室里笑；審判的場所不一定在法庭，也可以在考場；殺人的不一定是鈔票，也可以是分數(shù)；人，也就是在幼兒園好混一點。

59、我們招生時,對每位考生都應循名責實,不能只看分數(shù)。

60、同學們的作文水參差不齊，自然分數(shù)差距也就大了。

61、水漲船高,大家都考得好,錄取分數(shù)線自然就提高了。

62、如果你的表演再抑揚頓挫一點就會得到更高的分數(shù)。

63、今天，我做錯了一件事，我把分數(shù)進行了修改，所以心里七上八下的怕老師發(fā)現(xiàn)了會批評我，怎么辦呢？這叫著做賊心虛呀!

64、你在查世界杯比分，我在查中考分數(shù)，雖然走的是不同的路，但最終都會在天臺相遇....

65、放學后，我拿著不合格的考試分數(shù)回家，心里七上八下地思考著：怎么辦呢？如何對媽媽開口匯報呢？這樣的分數(shù)的確是有點對不起觀眾��！

66、參加小組的均分數(shù)從略高于125下降到了106。

67、劉奇超計算了他的估分，認為他今年的分數(shù)會比去年那場令人失望的考試高出100多分。

68、最后，由再輝曲線確定出深過冷液態(tài)金屬再輝過程中的固相分數(shù)與時間以及凝固速度與瞬時過冷度的關系。

69、在縝密性中，記憶力發(fā)達的修女比那些有病癥者得分高出百分之二十，但在語法分數(shù)中，這兩者卻沒有差別。

70、我們的分數(shù)上升,我們的編輯前敵喝彩.

71、百分數(shù)在日常生活中使用非常廣泛.

72、電抗器所提供的補償度通�？捎杀谎a償線路電容的百分數(shù)來量化。

73、把帶分數(shù)轉換成假分數(shù).

74、第二組測試研究人們對其他人做簡單的事實陳述時所打的誠實分數(shù)。

75、這種悲觀論調基本上是依據(jù)國際標準測試的分數(shù)而感發(fā).

76、我現(xiàn)在認為，比起考卷上的分數(shù)，如果能夠更加珍重，在那旁邊寫著的你自己的名字，那是更好的一件事。木村拓哉

77、關于聯(lián)賽冠軍的一些話：“在我們和尤文之間相差太多的分數(shù)了，但是我們知道任何事情都可能發(fā)生。

78、食宿費額度由殘疾人的工齡和無行為能力百分數(shù)決定.

79、分數(shù)亦可表示為有限小數(shù)或無限循環(huán)小數(shù).

80、目的探討心室晚電位、左室射血分數(shù)在降低心梗性猝死的關系.

81、您輸入了正確的結果，卻不是最簡分數(shù)。

82、當子流域劃分數(shù)量比較多時，出口泥沙響應的敏感性要低于總磷、總氮。

83、通過流式傳輸文件，我們可以每次考慮一小部分數(shù)據(jù)。

84、除了幾個特殊分數(shù)之外,所有分數(shù)都拆成一些所謂單位分數(shù).

85、同趨勢百分數(shù)一樣,這個量也是一個百分數(shù).

86、數(shù)學：角，體積，因式分解，小數(shù)，百分數(shù)，科學符號，分數(shù)，展開圖，計算稅，圖標，字符問題。

87、他追了分數(shù),然后又反超領先了.

88、分數(shù)監(jiān)督將另外記錄主審所判給的分數(shù)，同時監(jiān)督指定計時員和計分員的操作。

89、就在比賽取消,分數(shù)和更多上得到更改到你的收件箱.

90、相對濕度以小數(shù)或百分數(shù)表示.

91、我們設計新的評價體系以此向偉大的教師致敬如何？這一體系要公，不能像IMPACT一樣將僵固的分數(shù)作為評價教師的工具。

92、我將會給你的草稿一個記號，而不是分數(shù)，但如果修正稿沒準時交就是F，不及格。

93、但是，有一個障礙：她由于分數(shù)不夠而被排拒在藝術班。

94、出題人會給出一個已填充部分數(shù)字的九宮格.

95、“阿拉伯之春”中的大多數(shù)國家都在指數(shù)中排名較低，分數(shù)都在4分以下。

96、不要忘了將結果約分至最簡分數(shù)！

97、如果每一個學生都堅持使用這個方法，你將會在考試放榜之日收獲一個非常滿意的分數(shù)。

98、我們利用這些檢查值在最后各找出了一組景氣分數(shù)和燈號的結果，并利用時間序列走勢圖來觀察兩者在高峰、低峰、景氣狀況和景氣周期上的差異性。

99、老師在教我們如何把假分數(shù)化成帶分數(shù).

100、小明做數(shù)學題時經(jīng)常出現(xiàn)謬錯,難怪分數(shù)總是不高.

101、方法：采用國際上通用的穩(wěn)健統(tǒng)計，用“Z比分數(shù)”的統(tǒng)計方法對鉛、砷的檢測結果進行分析。

102、本文根據(jù)無反射聲波方程，采用有限差分數(shù)值解法，實現(xiàn)了自激自收時間剖面的制作，避免了層間多次波的產生。

103、取胸骨旁左室長軸觀，用M型測量左室射血分數(shù)和縮短率。

104、如果使用者想根據(jù)測驗分數(shù)對考生作掌握分類，則他們關心這個推斷與假設考生論域分數(shù)已知時所作推斷一致程度有多高。

105、他們已不復是“快活的勞動者”，正在為分數(shù)而勞動，為名譽而勞動，為知識而勞動，為生活而勞動了。豐子愷

106、不管組分的粘反比和彈性比大小，若分散相的體積分數(shù)非常低，共混物的主要形態(tài)皆為分散相的球狀液滴分散在基體中。

107、本文研究了形式級數(shù)域中若干連分數(shù)例外集。

108、因此同學若沒有繳回合理數(shù)量的材料,無法得到分數(shù).

109、這一點在文科類專業(yè)尤其明顯，很多文科類課程的期末總成績中，課堂參與度通常和期末考試分數(shù)占有相同或者更多的比重。

110、記錄表明在日光最少的十二月和一月，出席率下降，每日均課程參加量減少，分數(shù)降低。

111、補錄行志愿按分數(shù)優(yōu)先原則投檔.

112、今天是中文默書了，我很擔心中文默書的分數(shù)，明天還要補默。

113、有人告訴我，究竟上如果我能提高測驗分數(shù)，就能夠步入大學。

114、新的方案或者通過分數(shù)優(yōu)先且同步投檔來降低“高分低就”的可能，或者通過申請入學讓學生與高校雙向互動從而實現(xiàn)雙向選擇。

115、考試成績出來的當晚，我對自己那很不光彩的分數(shù)思來想去。

116、你未經(jīng)思考而取得作業(yè)好分數(shù)，會導致考試的低分。

117、研究分析表明：含有分數(shù)次諧波的波形具有周期大于工頻周期，且為工頻周期整數(shù)倍的特征。

118、他們在指控那名教員打分數(shù)有政治成見。

119、后來，在2007年，我以差慈利一中分數(shù)線一分的中考成績來到了慈利四中。

120、我想知道05年廣外,廣工,廣商,廣東醫(yī)和深大,的投檔分數(shù)線.