今日徐老師最新收到很多同學(xué)，咨詢關(guān)于漳州衛(wèi)生職業(yè)學(xué)院在河南錄取分?jǐn)?shù)線的問題，包含漳州衛(wèi)生職業(yè)學(xué)院在河南錄取位次以及招生人數(shù)的數(shù)據(jù)，本文徐老師將漳州衛(wèi)生職業(yè)學(xué)院在河南五年的錄取數(shù)據(jù)做一個(gè)完整的分析總計(jì)，希望對(duì)大家有幫助！

一、漳州衛(wèi)生職業(yè)學(xué)院在河南錄取分?jǐn)?shù)線是多少

漳州衛(wèi)生職業(yè)學(xué)院在河南的歷年錄取分?jǐn)?shù)從低到高的區(qū)間為187分至214分，錄取位次在458170 至228855排名區(qū)間,河南的考生如果在這個(gè)分?jǐn)?shù)段內(nèi)或者位次區(qū)間，可以考慮報(bào)考漳州衛(wèi)生職業(yè)學(xué)院。

1、漳州衛(wèi)生職業(yè)學(xué)院在河南2022年理科最低錄取分?jǐn)?shù)線是341分，最低錄取排名位次在408438名;

2、漳州衛(wèi)生職業(yè)學(xué)院在河南2021年理科最低錄取分?jǐn)?shù)線是286分，最低錄取排名位次在418301名;

3、漳州衛(wèi)生職業(yè)學(xué)院在河南2020年理科最低錄取分?jǐn)?shù)線是187分，最低錄取排名位次在458170名;

4、漳州衛(wèi)生職業(yè)學(xué)院在河南2019年理科最低錄取分?jǐn)?shù)線是187分，最低錄取排名位次在405019名;

5、漳州衛(wèi)生職業(yè)學(xué)院在河南2018年理科最低錄取分?jǐn)?shù)線是203分，最低錄取排名位次在393678名;

二、漳州衛(wèi)生職業(yè)學(xué)院在河南2022-2018年的最低錄取分?jǐn)?shù)線完整數(shù)據(jù)表

1、漳州衛(wèi)生職業(yè)學(xué)院在河南2022年最低錄取分?jǐn)?shù)線和最低錄取位次排名數(shù)據(jù)

年份	招生省份	科目類型	最低錄取分	最低位次	錄取人數(shù)	所在批次/段
2022	河南	理科	341	408438	59	�？�
2022	河南	文科	340	228855	76	�？�

2、漳州衛(wèi)生職業(yè)學(xué)院在河南2021年最低錄取分?jǐn)?shù)線和最低錄取位次排名數(shù)據(jù)

年份	招生省份	科目類型	最低錄取分	最低位次	錄取人數(shù)	所在批次/段
2021	河南	理科	286	418301	57	�？�
2021	河南	文科	296	257819	73	�？�

3、漳州衛(wèi)生職業(yè)學(xué)院在河南2020年最低錄取分?jǐn)?shù)線和最低錄取位次排名數(shù)據(jù)

年份	招生省份	科目類型	最低錄取分	最低位次	錄取人數(shù)	所在批次/段
2020	河南	理科	187	458170	60	�？�
2020	河南	文科	206	339081	62	�？�

4、漳州衛(wèi)生職業(yè)學(xué)院在河南2019年最低錄取分?jǐn)?shù)線和最低錄取位次排名數(shù)據(jù)

年份	招生省份	科目類型	最低錄取分	最低位次	錄取人數(shù)	所在批次/段
2019	河南	理科	187	405019	62	�？�
2019	河南	文科	214	277594	59	�？�

5、漳州衛(wèi)生職業(yè)學(xué)院在河南2018年最低錄取分?jǐn)?shù)線和最低錄取位次排名數(shù)據(jù)

年份	招生省份	科目類型	最低錄取分	最低位次	錄取人數(shù)	所在批次/段
2018	河南	理科	203	393678	25	�？�
2018	河南	文科	214	262018	21	專科

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三、漳州衛(wèi)生職業(yè)學(xué)院學(xué)校師資介紹和最新簡(jiǎn)介

漳州衛(wèi)生職業(yè)學(xué)院坐落于風(fēng)光綺麗、人文昌熾的濱海古城漳州，前身是創(chuàng)辦于1934年的福音醫(yī)院護(hù)士學(xué)校，1985年更名為漳州衛(wèi)生學(xué)校，2004年經(jīng)福建省人民政府批準(zhǔn)同意升格為漳州醫(yī)學(xué)護(hù)理職業(yè)學(xué)院，2007年正式更名為漳州衛(wèi)生職業(yè)學(xué)院�！巨k學(xué)理念】學(xué)院堅(jiān)持“12345”辦學(xué)思路，以立德樹人為中心，以服務(wù)教師發(fā)展、服務(wù)學(xué)生成長(zhǎng)為2個(gè)出發(fā)點(diǎn)，抓住產(chǎn)教融合、校企合作、工學(xué)結(jié)合3個(gè)機(jī)制，加強(qiáng)干部、教師、學(xué)工、學(xué)生4支隊(duì)伍建設(shè)，實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)質(zhì)量、社會(huì)服務(wù)水、科學(xué)研究水、文化傳承能力、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力5個(gè)提升。堅(jiān)持“3333”辦學(xué)定位，立足漳州、服務(wù)福建、面向全國(guó)，為醫(yī)藥、衛(wèi)生、健康3個(gè)產(chǎn)業(yè)提供技術(shù)與人才支撐，形成以�？茖W(xué)歷教育為主、成人教育和社會(huì)培訓(xùn)為輔的3個(gè)辦學(xué)類型，培養(yǎng)理論夠用、技能熟練、文化浸心的3維高素質(zhì)技術(shù)技能人才，實(shí)現(xiàn)教學(xué)基礎(chǔ)雄厚、辦學(xué)鮮明、文化傳承有效的3個(gè)發(fā)展目標(biāo)�！緦�業(yè)建設(shè)】學(xué)院實(shí)施“大抓專業(yè)、抓大專業(yè)”，以主干專業(yè)課程建設(shè)，將“教師教法教材”改革貫穿人才培養(yǎng)全過程，提升專業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力。制定專業(yè)（群）建設(shè)規(guī)劃，健全專業(yè)建設(shè)與管理動(dòng)態(tài)機(jī)制，形成與區(qū)域產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)緊密。