今日徐老師最新收到很多同學，咨詢關(guān)于電子科技大學成都學院在安徽錄取分數(shù)線的問題，包含電子科技大學成都學院在安徽錄取位次以及招生人數(shù)的數(shù)據(jù)，本文徐老師將電子科技大學成都學院在安徽五年的錄取數(shù)據(jù)做一個完整的分析總計，希望對大家有幫助！

一、電子科技大學成都學院在安徽錄取分數(shù)線是多少

電子科技大學成都學院在安徽的歷年錄取分數(shù)從低到高的區(qū)間為477分至507分，錄取位次在105068 至38848排名區(qū)間,安徽的考生如果在這個分數(shù)段內(nèi)或者位次區(qū)間，可以考慮報考電子科技大學成都學院。

1、電子科技大學成都學院在安徽2022年理科最低錄取分數(shù)線是483分，最低錄取排名位次在105068名;

2、電子科技大學成都學院在安徽2021年理科最低錄取分數(shù)線是477分，最低錄取排名位次在99498名;

3、電子科技大學成都學院在安徽2020年理科最低錄取分數(shù)線是501分，最低錄取排名位次在95092名;

4、電子科技大學成都學院在安徽2019年理科最低錄取分數(shù)線是478分，最低錄取排名位次在95472名;

5、電子科技大學成都學院在安徽2018年理科最低錄取分數(shù)線是477分，最低錄取排名位次在103903名;

二、電子科技大學成都學院在安徽2022-2018年的最低錄取分數(shù)線完整數(shù)據(jù)表

1、電子科技大學成都學院在安徽2022年最低錄取分數(shù)線和最低錄取位次排名數(shù)據(jù)

年份	招生省份	科目類型	最低錄取分	最低位次	錄取人數(shù)	所在批次/段
2022	安徽	理科	483	105068	15	本二
2022	安徽	文科	498	39020	4	本二

2、電子科技大學成都學院在安徽2021年最低錄取分數(shù)線和最低錄取位次排名數(shù)據(jù)

年份	招生省份	科目類型	最低錄取分	最低位次	錄取人數(shù)	所在批次/段
2021	安徽	理科	477	99498	15	本二
2021	安徽	文科	535	39053	4	本二

3、電子科技大學成都學院在安徽2020年最低錄取分數(shù)線和最低錄取位次排名數(shù)據(jù)

年份	招生省份	科目類型	最低錄取分	最低位次	錄取人數(shù)	所在批次/段
2020	安徽	理科	501	95092	13	本二
2020	安徽	文科	514	38848	4	本二

4、電子科技大學成都學院在安徽2019年最低錄取分數(shù)線和最低錄取位次排名數(shù)據(jù)

年份	招生省份	科目類型	最低錄取分	最低位次	錄取人數(shù)	所在批次/段
2019	安徽	理科	478	95472	17	本二
2019	安徽	文科	521	39758	8	本二

5、電子科技大學成都學院在安徽2018年最低錄取分數(shù)線和最低錄取位次排名數(shù)據(jù)

年份	招生省份	科目類型	最低錄取分	最低位次	錄取人數(shù)	所在批次/段
2018	安徽	理科	477	103903	17	本二
2018	安徽	文科	507	41370	8	本二

電子科技大學成都學院的統(tǒng)計與大數(shù)據(jù)分析專業(yè)分數(shù)線(附2020-2022最低分排名怎么樣)

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三、電子科技大學成都學院學校師資介紹和最新簡介

電子科技大學成都學院是國家教育部批準成立的獨立學院（教發(fā)函[2004]21號），是由電子科技大學與成都國騰實業(yè)集團合作創(chuàng)辦，采用新模式新機制舉辦的以本科層次為主的普通高等學校。 學校創(chuàng)建于2001年，現(xiàn)有7個學院，68個專業(yè)，在校學生17000余名。學�，F(xiàn)有成都校區(qū)和什邡校區(qū)兩個校區(qū)，占地1400畝，其中，成都校區(qū)位于IT、電子類企業(yè)云集的國家級高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)開發(fā)區(qū)——成都市高新西區(qū)，什邡校區(qū)位于環(huán)境優(yōu)美、交通便捷的四川省歷史文化名城什邡市。 指導(dǎo) 堅持教育以育人為本，以學生為主體；堅持辦學以人才為本，以教師為主體；堅持以質(zhì)量求生存，以謀發(fā)展；堅持以專業(yè)建設(shè)為龍頭，以隊伍建設(shè)為保障，以人才培養(yǎng)為根本，不斷提高辦學水和人才培養(yǎng)質(zhì)量，推動學校又好又快發(fā)展。 愿景、使命、價值觀愿景： 育一流人才，建百年名校。使命： 辦人民滿意、社會認可、持續(xù)發(fā)展的高水應(yīng)用科技大學；為學生提供多元教育服務(wù)，為其成人、成才和終生自主發(fā)展奠定良好基礎(chǔ)；為服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展，培養(yǎng)“厚基礎(chǔ)、重實踐、會創(chuàng)新、能成長”的高素質(zhì)應(yīng)用型人才和技術(shù)領(lǐng)軍人才。價值觀。