生活中面對現實，再一味追求“高文憑，高學歷”的用人觀念，多選些具有中等文化素質和一定專業(yè)技能的實用型、應用型和操作型的勞動者顯然是不行的。事實證明，企事業(yè)單位的生存和發(fā)展離不開職業(yè)教育，沒有職業(yè)教育，企事業(yè)的發(fā)展將受到極大的制約。因此，年來，職業(yè)學校的畢業(yè)生又成為企事業(yè)單位的“搶手貨”，也就無足為怪了。

　　2 市場經濟的發(fā)展對人才的需求是職業(yè)教育發(fā)展的機遇。盡管當前職業(yè)教育還面臨種種困難和挑戰(zhàn)，但我相信，只要上下一致，達成共識，協調好發(fā)展普遍高中教育與發(fā)展各種職業(yè)教育之間的關系，職業(yè)教育發(fā)展的前景是光明的。

　　首先，職業(yè)教育是與勞動就業(yè)緊密結合的。我國是一個發(fā)展中的人口大國，無論是城市，還是農村，長期處于就業(yè)不充分狀態(tài)。但與此同時高素質、高技術的勞動者卻又相當短缺。這就為職業(yè)教育的發(fā)展提供了一個良好的空間。

　　其次，我國加入世貿后，會有成批的外國獨資和跨國公司帶著資金、項目、管理經驗甚至管理人員涌入我國，他們最需要的除了優(yōu)惠政策外，將是大批量的具有一定文化素質和專業(yè)技術技能的操作工人。這又為職業(yè)教育的發(fā)展創(chuàng)造了有利的條件。

　　第三，年來，由于計劃經濟體制向市場經濟體制轉變，大批的工人因年齡大，學歷低，技能單一，素質和技能不適應現代企業(yè)的需要而形成結構性失業(yè)，要實現再 就業(yè)，就更有必要接受技能培訓，切實掌握一項或幾項過硬的技能，取得崗位職業(yè)資格證書，使自己早日實現再就業(yè)。這又為職業(yè)教育的發(fā)展提出了義不容辭的責任。面對這些現實，職業(yè)學校只要抓住這一天賜良機，認真加強學校的自身建設，深化內部改革，找準自己的位置，切實考慮社會勞動就業(yè)和發(fā)展的需要，開設適銷對路的專業(yè)，突出專業(yè)技能訓練，提高教育教學質量，以適應當今勞動力市場對人才的需求，職業(yè)學校就必定會走出低谷，看到燦爛輝煌的明天。