辦學

●教育教學將吸收國內(nèi)先進的教育教學管理理念及經(jīng)驗，采用專家指導下的主管負責制。充分與北師大及中央教科所合作，開展深層次的教育教學研究，保障學校教育教學管理處于國內(nèi)領先水。

●學校教學工作將以認知心理學為理論基礎，實施知識、動機、策略三位一體的教育。注重學生個性發(fā)展，尊重學生人格，采用主體、互動、合作教學模式，使學生樂學、會學，健康發(fā)展。

●根據(jù)寄宿制學校的特點，加強活動課程、校本課程和隱性課程開發(fā)，培養(yǎng)學生綜合素質(zhì)。注重發(fā)揮家長的教育潛能，注重發(fā)揮家庭、社會和學校三位一體的教育合力，使學生快樂、幸福、健康成長。

●初中堅持“因科施教，因材導學”的方針，尊重學生差異，重視學生的心理健康教育與輔導。注重中小學銜接過程中學生的心理適應能力的培養(yǎng)。針對以寄宿制為主的辦學，開展豐富多彩的、具有青春期的主題的教育活動，培養(yǎng)頑強自信的品質(zhì)，養(yǎng)成良好健康的生活方式。教學中適度開展分層教學活動，英語分層教學效果突顯。注重學生各學科的協(xié)調(diào)發(fā)展，與北師大各院系所合作，開發(fā)多種活動課程，如科學探索、博士課堂、植物與土壤野外實驗等，增強學生的科技知識。適當根據(jù)不同的學生設計不同的學習方案。注重學生學業(yè)成績的提高。