中學中考備考方案
、切實做好培優(yōu)轉(zhuǎn)差工作
九級全體科任教師要明確各班確定的培優(yōu)對象，針對本學科比較薄弱的學生利用課余時間加強課外輔導，使之學科發(fā)展衡。同時顧及全面，努力提高中等生，轉(zhuǎn)化學困生，做到以點帶面，爭取全面提高。
注重培養(yǎng)尖子生
（）培優(yōu)工作以班級為單位，各班鎖定最具潛力的名左右的學生，分科進行培優(yōu)。
（）制定尖子生的培養(yǎng)措施，使對尖子生的培養(yǎng)做到對象落實、教師落實、時間落實、措施落實。讓優(yōu)等生吃得飽，中等生吃得好，后進生吃得了，引導他們不斷超越自我。
（）根據(jù)學科實際，加強薄弱項目的教學，爭取全面提高復效果。
切實及早抓好臨界生和后進生的提高工作
（）對“臨界生”、“學困生”，教師要付出更多的愛心。從身體、生活、學習、各方面多予關(guān)心。對他們有“壓”，更要有愛、有導，要善于發(fā)現(xiàn)他們的亮點，讓他們感受到老師對他們充滿關(guān)懷和支持，增強他們克服困難的信心，使他們看到希望。
（）在教學中，要注意調(diào)動這部分學生學習的積極性和主動性，通過抓課堂聽課、作業(yè)、基礎(chǔ)測試等環(huán)節(jié)，把他們“要我學”變?yōu)椤拔乙獙W”，縮小與尖子生的成績差距。
（）班主任要明確這些學生的成績差在哪科，差在哪里，差的原因是什么，與科任教師同研究采取什么措施去補救。每次的測試、模擬考試，都應(yīng)進行對照分析“臨界生”的分布與變化，對進步快的應(yīng)及時給予表揚，讓他們有成功感。
、制定規(guī)劃，分階段備考
（）三周結(jié)束課程，組織一次檢測考試，根據(jù)檢測成績睜班級中的偏科學生，對于偏科學生由備考組制定具體措施責任到人、具體實施，針對班級中的偏科學生和差生，指派給具體教師單獨輔導以提高其學業(yè)成績。（）從四周開始各科任教師以初中《會考指導》為教材，認真研究總結(jié)輔導，不放過每一個細節(jié)，真抓實干；要求每一位學生認真完整地學習，必要時可配作業(yè)本，完成后，每章、每節(jié)、每一套題要求代課教師批閱、同時備考組檢查。（）七周備考組對初三級學生實施二次檢測，以考查一次檢測后弱科、偏科、差生的轉(zhuǎn)化情況，同時備考組根據(jù)本次檢測和學生實際制定新的輔導方案調(diào)整思路，解決上六周存在的問題。（）九周要求《會考指導》的復全面結(jié)束，迎接全縣診斷檢測考試，學校備考組召開交流會議總結(jié)經(jīng)驗尋找差距。（）十周備考組各級實施分層教學、復。優(yōu)秀生、臨界生做a型套復題，學困生做b型套，要求每兩周一套題，學生的做、練，老師的講閱同步進行，不拖拉，腳踏實際、一視同仁。（）十四周、十五周本階段突出雙基能力的培養(yǎng)。要求教師對各學科重點知識作歸類復，專題訓練，系統(tǒng)拓展，技巧點撥，技能培養(yǎng)，對開放型、探究型的題材做到專題復，結(jié)合中考動向，進行熱點專題訓練。培養(yǎng)學生綜合運用能力，教育學生保持良好的心理狀態(tài)，養(yǎng)成堅毅、冷靜、沉著、不驕的性格，靈活自如的應(yīng)考狀態(tài)，在考場上最大限度的發(fā)揮自己的水。
我們堅信，在縣局的領(lǐng)導下、社會的期待下、學校的努力下，我們九級全體師生同努力、知難而進，一定能打贏這場中考攻堅戰(zhàn)。，