內(nèi)蒙古高考改革最新方案

一、總體要求

考試招生制度是國家基本教育制度。當(dāng)前，經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展對培養(yǎng)多樣化高素質(zhì)人才提出更高要求，人民群眾對接受優(yōu)質(zhì)、公和多樣的教育提出更高期盼。但現(xiàn)行考試招生制度在評價標(biāo)準(zhǔn)、選拔方式等方面存在的不足，一定程度上導(dǎo)致了唯分?jǐn)?shù)論、一考定終身、學(xué)生選擇性不夠和過度偏科、學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)過重等問題，影響了學(xué)生的全面發(fā)展和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)，影響了學(xué)生的成長、成才、成功，迫切需要進(jìn)一步深化改革。

(一)指導(dǎo)。

全面貫徹黨的教育方針，堅持立德樹人，適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展對多樣化高素質(zhì)人才的需要，從有利于促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展、終身發(fā)展，有利于科學(xué)選拔人才、培養(yǎng)人才，有利于維護(hù)社會公、公正出發(fā)，堅持問題導(dǎo)向，按照國家總體要求，全面深化考試招生制度改革，構(gòu)建更加公公正和科學(xué)合理的考試招生制度，為辦好人民滿意的教育，促進(jìn)國家、自治區(qū)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展提供強有力的人才和智力支撐。

(二)基本原則。

1.堅持素質(zhì)教育導(dǎo)向。著眼于學(xué)生德智體美全面發(fā)展，遵循教育發(fā)展規(guī)律和人才成長規(guī)律，通過優(yōu)化教育考試招生制度功能，扭轉(zhuǎn)片面應(yīng)試教育傾向，深入實施素質(zhì)教育，為學(xué)生成長成才提供更多機會、更大舞臺。

2.確保公公正公開。把促進(jìn)公公正作為改革的基本價值取向，加強宏觀調(diào)控，健全體制機制，切實保障考試招生機會公、程序公開、結(jié)果公正。實施分類考試、綜合評價、多元錄取，追求更高水的公。

3.提高人才選拔水。遵循科學(xué)的人才選拔與培養(yǎng)規(guī)律，逐步建立多元多維評價體系，充分體現(xiàn)學(xué)生全面發(fā)展導(dǎo)向，科學(xué)評估學(xué)生綜合素質(zhì)狀況，更多展示學(xué)生個性特長，增加學(xué)生選擇權(quán)，促進(jìn)科學(xué)選才。

4.注重系統(tǒng)綜合改革。正確處理期目標(biāo)與長遠(yuǎn)目標(biāo)的關(guān)系，循序漸進(jìn)、穩(wěn)妥實施。正確處理教育綜合改革整體設(shè)計與考試招生改革重點突破的關(guān)系，做好各項教育改革的銜接配套工作。正確處理教學(xué)與考試、考試與招生、招生與管理等關(guān)系，強化考試招生改革與人才培養(yǎng)的協(xié)同性。

(三)總體目標(biāo)。

2016年啟動自治區(qū)考試招生制度綜合改革，2018年整體實施。到2021年，初步建立符合教育規(guī)律、順應(yīng)時代要求、具有地區(qū)特點的教育考試招生制度，形成分類考試、綜合評價、多元錄取的考試招生模式;健全促進(jìn)公、科學(xué)選才、監(jiān)督有力的體制機制，構(gòu)建銜接溝通各級各類教育、認(rèn)可多種學(xué)習(xí)成果的終身學(xué)習(xí)“立交橋”。

二、改革主要內(nèi)容及目標(biāo)

(一)關(guān)于義務(wù)教育階段考試招生制度 。

義務(wù)教育階段小學(xué)、普通初中招生，繼續(xù)實行免試就入學(xué)政策，不得以任何名義、理由采取考試、考核或變相考試等形式招收新生。小學(xué)、初中新生入學(xué)實行“陽光分班”辦法，學(xué)校不得以各種名義設(shè)立重點班、實驗班。無論公辦學(xué)校、民辦學(xué)校，均不得采取考試、考核的方式進(jìn)行選拔招生。

義務(wù)教育階段學(xué)校以劃片招生方式為主。旗縣(市、區(qū))教育行政主管部門是義務(wù)教育階段招生工作的管理主體，要根據(jù)當(dāng)?shù)厣�源變化情況，科學(xué)制訂年度招生工作方案，合理劃定每所公辦學(xué)校的招生范圍，并提前將劃片范圍、招生政策、招生程序等向家長、社會公布。校際差距明顯的旗縣(市、區(qū))應(yīng)實行多校劃片，確保每個片區(qū)內(nèi)都有優(yōu)質(zhì)學(xué)校;每個片區(qū)的辦學(xué)質(zhì)量大體相當(dāng)。

大力推進(jìn)縣域義務(wù)教育均衡發(fā)展，因地制宜，不斷完善義務(wù)教育免試就入學(xué)的具體辦法，逐步試行學(xué)區(qū)制和九年一貫對口招生，破解擇校難題。改進(jìn)高中階段學(xué)�？荚囌猩�方式。實行優(yōu)質(zhì)普通高中和優(yōu)質(zhì)中等職業(yè)學(xué)校招生名額合理分配到區(qū)域內(nèi)初中的辦法。

鼓勵和引導(dǎo)民辦中小學(xué)校在本行政區(qū)域范圍內(nèi)進(jìn)行招生，不得到異地組織考試選拔。對于聯(lián)合或委托社會培訓(xùn)機構(gòu)舉辦“占坑班”選拔生源，加重學(xué)生課業(yè)和經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)的，要嚴(yán)肅查處。

進(jìn)城務(wù)工人員隨遷子女接受義務(wù)教育不得收費。為保障進(jìn)城務(wù)工人員隨遷義務(wù)教育階段學(xué)齡子女入學(xué)，旗縣(市、區(qū))教育行政主管部門要在官方網(wǎng)站公布入學(xué)政策，設(shè)立專門的服務(wù)大廳或窗口，公布咨詢電話和入學(xué)條件，接受家長咨詢。堅持“以流入地政府為主，以公辦全日制學(xué)校為主”的原則，統(tǒng)籌安排好進(jìn)城務(wù)工人員隨遷義務(wù)教育階段學(xué)齡子女入公辦學(xué)校學(xué)習(xí)，不得收取任何費用。同時，按照“人籍一致”的原則，及時辦理新生學(xué)籍注冊和轉(zhuǎn)接手續(xù)。

(二)關(guān)于初中學(xué)業(yè)水考試和綜合素質(zhì)評價制度。

為深化義務(wù)教育課程改革，推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生健康成長，并與普通高中學(xué)業(yè)水考試和綜合素質(zhì)評價改革相銜接，研究制定《內(nèi)蒙古自治區(qū)關(guān)于初中學(xué)生學(xué)業(yè)水考試實施方案》和《內(nèi)蒙古自治區(qū)關(guān)于初中學(xué)生綜合素質(zhì)評價實施意見》，實施初中學(xué)業(yè)水考試制度和綜合素質(zhì)評價制度，將初中學(xué)業(yè)水考試和綜合素質(zhì)評價結(jié)果作為升學(xué)的依據(jù)。

(三)關(guān)于普通高中學(xué)業(yè)水考試和綜合素質(zhì)評價制度。

制定《內(nèi)蒙古自治區(qū)普通高中學(xué)業(yè)水考試實施辦法》和《內(nèi)蒙古自治區(qū)普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評價實施辦法》，實行高中學(xué)業(yè)水考試制度和綜合素質(zhì)評價制度。

1.普通高中學(xué)業(yè)水考試。普通高中學(xué)業(yè)水考試成績是學(xué)生畢業(yè)和升學(xué)的重要依據(jù)，是衡量普通高中學(xué)生學(xué)業(yè)程度的基本要求，也是分析學(xué)校教學(xué)狀況，指導(dǎo)學(xué)校、教師改進(jìn)教學(xué)的參照性依據(jù)。

實施普通高中學(xué)業(yè)水考試的科目范圍，由自治區(qū)根據(jù)國家課程方案和學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)確定。從2018年秋季開始，凡取得我區(qū)普通高中學(xué)籍的在校新生以及有需求的社會人員，均可參加高中學(xué)業(yè)水考試。2018年秋季前入學(xué)的在籍普通高中學(xué)生的學(xué)業(yè)水考試仍執(zhí)行現(xiàn)行“普通高中學(xué)業(yè)水考試方案”。

普通高中學(xué)業(yè)水考試分“等級考試”和“合格考試”兩類。自治區(qū)統(tǒng)一組織“合格考試”和“等級考試”。學(xué)生在參加“等級考試”時，可根據(jù)自身志趣、能力和發(fā)展方向，并參考高等院校招生條件要求，從自治區(qū)確定的6個科目中自主選擇其中3個科目進(jìn)行考試�！昂细窨荚嚒焙�蓋《普通高中課程方案(實驗)》設(shè)定的所有科目，其中語文、數(shù)學(xué)、外語、政治、歷史、地理、物理、化學(xué)、生物等科目，由自治區(qū)統(tǒng)一組織考試;藝術(shù)(或音樂、美術(shù))、體育與健康、通用技術(shù)、信息技術(shù)考試，采取自治區(qū)統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)，盟市組織實施的方式進(jìn)行�！昂细窨荚嚒背煽円院细窕虿缓细癯尸F(xiàn)�！暗燃壙荚嚒背煽儼吹燃壋尸F(xiàn)，分A、B、C、D、E五個等級，E為不合格，原則上A、B、C等級分別占比15%、30%和40%，D、E等級共占比15%。

學(xué)業(yè)水考試成績作為學(xué)生畢業(yè)的主要依據(jù)和高中同等學(xué)歷認(rèn)定的主要依據(jù)，也是提供給高等院校招生錄取的依據(jù)。其中，學(xué)生自主選擇的3科等級考試成績納入高考總成績。

繼續(xù)完善蒙古語言文字授課及漢語授課加授蒙古語言文字學(xué)生參加學(xué)業(yè)水考試的具體辦法。