區(qū)的名校多址辦學(xué)、一體化管理不是虛的。以中關(guān)村二小為例，校長楊剛說，學(xué)校用“家園文化”實現(xiàn)了3個校區(qū)的文化共融，利用信息臺實現(xiàn)一體化管理，堅持一個標(biāo)準(zhǔn)實施同步優(yōu)質(zhì)教育，“這樣，幾家人就融合為一家人，學(xué)校文化的同一確保了辦學(xué)質(zhì)量的同步”。

海淀區(qū)一方面擴(kuò)大資源供給和覆蓋面，構(gòu)建更為均衡的教育地圖；另一方面在入學(xué)通道中，注重建立更加公的制度。

以最受家長關(guān)注的小升初環(huán)節(jié)為例，海淀區(qū)在取消共建的同時，實施了嚴(yán)格的計劃管理，在一批學(xué)校建立了九年一貫對口直升機(jī)制。這一系列舉措大大提升了就入學(xué)比例。據(jù)統(tǒng)計，，海淀區(qū)“小升初”就入學(xué)率達(dá)83%，比上一年提高約10%。

找準(zhǔn)“痛點”發(fā)力，破解教育難題

對于海淀區(qū)而言，深化教育綜合改革意味著必須破解教育難題。其中最突出的問題之一就是教育“高地”的存在導(dǎo)致?lián)裥８邿�不退�?/p>

以小學(xué)為例，在2007年學(xué)區(qū)調(diào)整之前，12個學(xué)區(qū)中，中關(guān)村一小、中關(guān)村二小、清華附小、北大附小等知名優(yōu)質(zhì)校均屬于海淀學(xué)區(qū)。中學(xué)方面同樣如此，有人大附中、北大附中、清華附中、一零一中學(xué)等知名中學(xué)，使得中關(guān)村一帶成為家長們夢寐以求的海淀區(qū)乃至全北京市的一塊中小學(xué)教育“高地”。

“為促進(jìn)均衡布局，我們適度調(diào)整了學(xué)區(qū)劃分。”尹麗君說。海淀區(qū)將中關(guān)村二小、北大附小、清華附小等7所學(xué)校劃歸優(yōu)質(zhì)教育資源較少的西苑學(xué)區(qū)，又將人大附小和海淀外國語實驗學(xué)校等兩所優(yōu)質(zhì)校從海淀學(xué)區(qū)調(diào)整到四季青學(xué)區(qū)，帶動四季青地區(qū)的發(fā)展。

據(jù)初統(tǒng)計，海淀區(qū)戶籍和非戶籍適齡兒童達(dá)3.2萬人左右，學(xué)位缺口達(dá)1.1萬個。面對前所未有的生源壓力，海淀開源節(jié)流，緩解幼升小“有學(xué)上”的矛盾。

開源，主要是通過新建、改擴(kuò)建、回租、回購校舍和實施教育應(yīng)急工程，以及向民辦學(xué)校購買學(xué)位等方式，增加學(xué)位供給滿足適齡兒童入學(xué)需求。節(jié)流，主要通過全市統(tǒng)一小學(xué)入學(xué)服務(wù)系統(tǒng)和學(xué)籍管理系統(tǒng)，嚴(yán)控外區(qū)縣戶籍適齡兒童無序流入