南京農(nóng)業(yè)大學(xué)教育學(xué)博士宋華明認(rèn)為，實(shí)現(xiàn)高校招生自主是個(gè)理想狀態(tài)下的遠(yuǎn)期目標(biāo)，在當(dāng)前的情況下，擴(kuò)大高校招生自主權(quán)行不通，“國(guó)內(nèi)高校自身就不過(guò)硬。今年國(guó)家進(jìn)一步收緊自主招生政策，就和其中滋生的各種腐敗問(wèn)題有關(guān)。高校招生自主的前提是高校完善自身建設(shè)，提高自我約束、自我管理的能力。”

邱建新認(rèn)為，推進(jìn)教育公，現(xiàn)階段應(yīng)該考慮“高考錄取的名額分配上如何更科學(xué)”。

據(jù)介紹，現(xiàn)在各高校招生名額的分配都是“地方保護(hù)主義”，高校所在地、就業(yè)需求量大的地區(qū)，都是高校計(jì)劃投放的“最愛(ài)”。

“要打破北大是北京人的北大、復(fù)旦是上海人的復(fù)旦的格局。改變現(xiàn)在高校招生計(jì)劃的分配方式，比如教育部做出硬性規(guī)定，高校招生計(jì)劃必須向農(nóng)村地區(qū)、貧困山區(qū)傾斜;或者每年招收的老少邊窮地區(qū)的學(xué)生必須達(dá)到一定比例，使這些地區(qū)的孩子看到希望，有‘出頭’的通道�！鼻窠ㄐ抡f(shuō)。