鼓勵型

　　再接再勵，繼續(xù)努力。(滿分)付出終有回報，再接再勵。(滿分)

　　這次考的還可以，再接再勵。(97)你的成績有進步，„„(73.5)

　　教師點評：用發(fā)展的眼光看待孩子學(xué)習(xí)中的點滴進步，孩子有了成績及時的鼓勵，真好!因為只有這樣孩子才會在激勵中變得更加自信。

　　賞識型

　　數(shù)學(xué)有進步„„(92.5)

　　教師點評：能用欣賞的眼光發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點，并將自己對孩子的愛明確表達出來，看來家長較好的體會了賞識的教育的方法。希望您們能更多的發(fā)現(xiàn)自己孩子身上的優(yōu)點，將優(yōu)點擴大化，使孩子更優(yōu)秀。

　　尋求不足型

　　能反映出時練的不足，只是記得不深，望多做題。再接再勵，注意細節(jié)，學(xué)會自我總結(jié)!

　　(91)

　　沒有認真讀題，檢查不仔細。(93)概念記得不牢。(90)認真仔細，注意基礎(chǔ)知識的掌握。(87.5)

　　教師點評：家長能與孩子一起來關(guān)注學(xué)習(xí)，特別是關(guān)注學(xué)習(xí)中的錯誤，這種做法是值得提倡的。您們對孩子考試中錯誤原因及改進的方法都進行了詳細的分析，相信只要能付諸于實踐,他們的明天一定會更美好。

　　指責(zé)型

　　考試太差。(86)做題馬虎，好好反省。(75.5)

　　教師點評：孩子也不想考差，我們幫助他們找到失誤的原因，而不是僅僅針對分數(shù)本身說教，否則就失去了考試的意義。我們考試是診斷性評價。

　　綜合型：

　　多動腦筋，仔細些，多努力。(87)

　　有進步，愿你真正用心去學(xué)，“細心”仍是你最需的朋友。(87)

　　教師點評：既有對孩子的鼓勵，也有對孩子的要求。相信孩子在你們的鼓勵下，定會做得更好。