河南機電職業(yè)學院是省教育廳直屬、公辦全日制高等職業(yè)院校。學校始建于1953年，坐落于鄭州南大學城，占地面積782.4畝，建筑面積50萬方米，教學儀器設備總值3.5億元，圖書40萬冊。學校下設23個二級學院，開設61個專業(yè)，與洛陽理工學院聯合開設機械設計制造及其自動化等6個本科專業(yè)。學校現有專兼職教師599人，其中教授、副教授116人，博士學位教師31人，90%以上的青年教師具有碩士以上學位，“雙師型”教師占全校專業(yè)課教師的98%，在校生23000余人。十年機電路，三部創(chuàng)業(yè)史。河南機電始終堅持走產教融合、校企合作之路，先后實現了由“老校區(qū)到新校區(qū)、由中職到高職、由市級文明單位到省級文明單位”；由“千人規(guī)模到萬人規(guī)模、由一般高職到示范性高職、由�？频剑撧k）應用型本科”，新老兩個“三大跨越”。2018年，學校又開啟了第三次創(chuàng)業(yè)的征程，朝著“國家級文明單位，應用型本科、世界一流職業(yè)院�！备叩娜竽繕诉~進。學校趟出了一條獨具的“機電道路”，為職業(yè)教育改革發(fā)展貢獻了“機電智慧”，為經濟社會的轉型發(fā)展和建設制造強國培養(yǎng)了一批又一批復合型技術技能人才。學校最大的就是產教融合、校企合作。辦學模式不斷迭代更新，歷經“三式一型”、“三融四境”等階段，探索出了職業(yè)教育作為類型教育的“線場模式”，即職業(yè)教育產教融合下，在真實場境中，以解決真實問題、完成真實任務為學習載體，在工作中學習、在學習中工作，培養(yǎng)復合型技術技能人才的教學活動形式。學校以“線場模式”為統(tǒng)領，通過“把企業(yè)資源轉化為教學資源，把教學資源轉化為企業(yè)人力資源，再把企業(yè)人力資源轉化為生產資源”，實現了人才培養(yǎng)與就業(yè)創(chuàng)業(yè)無縫對接，做到了“入學即入職，學習即上崗，畢業(yè)即就業(yè)”，學生就業(yè)率和社會美譽度屢創(chuàng)新高。學校不斷深化“線場模式”，充分利用企業(yè)資源構建線場課堂、開發(fā)線場課程、實施線場教學。學校與企業(yè)共同打造線場教學點，在線場教學點構建能教學、能訓練、能生產的“道場、靶場、戰(zhàn)場”融合互通、功能完備的“線場課堂”。目前學校已經把云商學院辦在了鄭州華南城；汽車工程學院辦在了鄭州宇通客車有限公司和綠都汽車產業(yè)總部港；信息工程學院辦在了航空港區(qū)航田手機產業(yè)園；鄉(xiāng)村振興學院辦在了好想你健康食品股份有限公司。學�；谄髽I(yè)真實崗位清單、項目清單、任務清單、能力清單，與企業(yè)共同開發(fā)培養(yǎng)學生崗位職業(yè)能力，包含全科、�？啤ｉL三個模塊，深受學生喜愛的“線場課程”。學校采用“任務—完成、問題—解決”在工作中教與學的方法，開展“線場教學”，解決了校企合作“兩張皮”的問題，真正抓住了職業(yè)教育的“牛鼻子”，打通了校企合作的“最后一公里”。學校設有國際學院，以自主研發(fā)設計的瑞德自動化教學生產線為臺開發(fā)線場課程，構建培養(yǎng)培訓一體化人才培養(yǎng)體系，為學生提供國外實就業(yè)渠道，培養(yǎng)專業(yè)化、國際化技能人才。河南機電職業(yè)學院以其獨特