一、南寧學(xué)院海南高考錄取分?jǐn)?shù)線多少分

1、2022年海南高考綜合(不限)類(lèi)考生上南寧學(xué)院的最低錄取分?jǐn)?shù)線需要521分，對(duì)應(yīng)的最低錄取位次為27080名，招生錄取人數(shù)為20人;

2、2021年海南高考綜合(物)類(lèi)考生上南寧學(xué)院的最低錄取分?jǐn)?shù)線需要507分，對(duì)應(yīng)的最低錄取位次為28705名，招生錄取人數(shù)為11人;

3、2021年海南高考綜合(地 或 物 或 化)類(lèi)考生上南寧學(xué)院的最低錄取分?jǐn)?shù)線需要511分，對(duì)應(yīng)的最低錄取位次為27800名，招生錄取人數(shù)為3人;

4、2021年海南高考綜合(不限)類(lèi)考生上南寧學(xué)院的最低錄取分?jǐn)?shù)線需要517分，對(duì)應(yīng)的最低錄取位次為26369名，招生錄取人數(shù)為16人;

5、2021年海南高考綜合(不限)類(lèi)考生上南寧學(xué)院的最低錄取分?jǐn)?shù)線需要450分，對(duì)應(yīng)的最低錄取位次為40656名，招生錄取人數(shù)為10人;

二、南寧學(xué)院在海南的三年的排名多少可以上

1、2022年南寧學(xué)院在海南的最低錄取分?jǐn)?shù)線和最低位次

招生省份	年份	科目類(lèi)型	選科要求	所在批次/段	招生人數(shù)	最低錄取分	最低位次	率屬于
海南	2022	綜合	物	本科	9	517	28048	省教育廳
海南	2022	綜合	不限	本科	20	521	27080	省教育廳
海南	2022	綜合	地 或 物 或 化	本科	3	523	26612	省教育廳

2、2021年南寧學(xué)院在海南的最低錄取分?jǐn)?shù)線和最低位次

招生省份	年份	科目類(lèi)型	選科要求	所在批次/段	招生人數(shù)	最低錄取分	最低位次	率屬于
海南	2021	綜合	物	本科	11	507	28705	省教育廳
海南	2021	綜合	地 或 物 或 化	本科	3	511	27800	省教育廳
海南	2021	綜合	不限	本科	16	517	26369	省教育廳
海南	2021	綜合	不限	專(zhuān)科	10	450	40656	省教育廳

3、2020年南寧學(xué)院在海南的最低錄取分?jǐn)?shù)線和最低位次

招生省份	年份	科目類(lèi)型	選科要求	所在批次/段	招生人數(shù)	最低錄取分	最低位次	率屬于
海南	2020	綜合	物	本科	15	495	30016	省教育廳
海南	2020	綜合	政	本科	6	510	26731	省教育廳
海南	2020	綜合	不限	本科	14	515	25609	省教育廳
海南	2020	綜合	不限	專(zhuān)科	10	429	42003	省教育廳

南寧學(xué)院在江蘇錄取分?jǐn)?shù)線是多少？2024最低位次排名

南寧學(xué)院和銀川科技學(xué)院哪個(gè)好 2024分?jǐn)?shù)線排名對(duì)比

萍鄉(xiāng)學(xué)院和南寧學(xué)院哪個(gè)好 2024分?jǐn)?shù)線排名對(duì)比

寧夏大學(xué)新華學(xué)院和南寧學(xué)院哪個(gè)好 2024分?jǐn)?shù)線排名對(duì)比

石河子大學(xué)和南寧學(xué)院哪個(gè)好 2024分?jǐn)?shù)線排名對(duì)比

西安交通大學(xué)城市學(xué)院和南寧學(xué)院哪個(gè)好 2024分?jǐn)?shù)線排名對(duì)比

吉首大學(xué)張家界學(xué)院和南寧學(xué)院哪個(gè)好 2024分?jǐn)?shù)線排名對(duì)比

南寧學(xué)院和新疆天山職業(yè)技術(shù)大學(xué)哪個(gè)好 2024分?jǐn)?shù)線排名對(duì)比

鄭州財(cái)經(jīng)學(xué)院和南寧學(xué)院哪個(gè)好 2024分?jǐn)?shù)線排名對(duì)比

張家口學(xué)院和南寧學(xué)院哪個(gè)好 2024分?jǐn)?shù)線排名對(duì)比

南寧學(xué)院和武漢華夏理工學(xué)院哪個(gè)好 2024分?jǐn)?shù)線排名對(duì)比

南寧學(xué)院在廣西錄取分?jǐn)?shù)線是多少？2024最低位次排名

三、南寧學(xué)院2023年最新學(xué)校簡(jiǎn)介

南寧學(xué)院的前身是中國(guó)國(guó)民黨革命委員會(huì)廣西壯族自治區(qū)委員會(huì)1985年創(chuàng)辦的邕江大學(xué)，2009年，南寧威寧集團(tuán)以股份制的形式參與辦學(xué)，成為共同舉辦者，雙方在章程中明確不從辦學(xué)中獲取經(jīng)濟(jì)回報(bào)；2011年，合作共建的新校區(qū)投入使用；2012年學(xué)校升格為本科高校，更名為南寧學(xué)院。學(xué)�，F(xiàn)設(shè)二級(jí)學(xué)院12個(gè)，開(kāi)辦本科專(zhuān)業(yè)29個(gè)，覆蓋工學(xué)、管理學(xué)、藝術(shù)學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)等4大學(xué)科門(mén)類(lèi)，全日制在校生14337人，其中本科生13022人。辦學(xué)思路 學(xué)校堅(jiān)持辦學(xué)方向，堅(jiān)持非營(yíng)利性辦學(xué)原則，堅(jiān)持地方性、應(yīng)用型辦學(xué)定位。升本以來(lái)，學(xué)校積極探索應(yīng)用技術(shù)大學(xué)的辦學(xué)道路，貫徹“應(yīng)用型、開(kāi)放式、新體驗(yàn)”的辦學(xué)理念，以“質(zhì)量發(fā)展、發(fā)展、創(chuàng)新發(fā)展”為主題，以人才培養(yǎng)為中心，以專(zhuān)業(yè)與課程建設(shè)，以產(chǎn)教融合協(xié)同育人為重心，鑄造應(yīng)用型之魂、立穩(wěn)服務(wù)地方發(fā)展之根、強(qiáng)固產(chǎn)教融合之本，努力為區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展培養(yǎng)高素質(zhì)應(yīng)用型人才。目前，學(xué)校已成為國(guó)家首批應(yīng)用技術(shù)大學(xué)試點(diǎn)高校、廣西新建本科學(xué)校轉(zhuǎn)型發(fā)展試點(diǎn)學(xué)校、自治區(qū)首批深化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革示范高校、廣西應(yīng)用型本科高校聯(lián)盟副理事長(zhǎng)兼秘書(shū)長(zhǎng)單位。辦學(xué)條件 學(xué)校校園環(huán)境優(yōu)美，國(guó)家AAA級(jí)景區(qū)“不孤湖”景區(qū)坐落在校園內(nèi)。校園占地面積84.65萬(wàn)方米，校舍建筑面積43.02萬(wàn)方米，教學(xué)行政用房面積23.09萬(wàn)方米；教學(xué)科研儀器設(shè)備總值1.76億元，建有智能交通實(shí)訓(xùn)室、VBSE跨專(zhuān)業(yè)綜合實(shí)訓(xùn)室等實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室207個(gè)、自治區(qū)級(jí)示范性實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)中心1個(gè)。有教育部—中興通訊ICT產(chǎn)教融合創(chuàng)新基地、原國(guó)家質(zhì)檢總局中國(guó)質(zhì)量研究與教育（南寧）基地等高端協(xié)同育人臺(tái)；有自治區(qū)級(jí)大學(xué)生校外實(shí)踐教學(xué)基地1個(gè)、校外實(shí)基地130個(gè)。圖書(shū)館建筑面積25804方米，館藏紙質(zhì)圖書(shū)133.96萬(wàn)冊(cè)，電子圖書(shū)259.78萬(wàn)冊(cè)，數(shù)據(jù)庫(kù)26個(gè)。師資隊(duì)伍 學(xué)�！敖淌谝�領(lǐng)、骨干支撐、雙師結(jié)構(gòu)、持續(xù)發(fā)展”的師資隊(duì)伍基本形成，現(xiàn)有自有專(zhuān)任教師524人，外聘教師302人。自有專(zhuān)任教師中，高級(jí)職稱(chēng)228人，占43.51%；具有碩士、博士學(xué)位的教師331人，占63.17%；雙師雙能型教師165人，占31.49%。教師中有全國(guó)優(yōu)秀教師、自治區(qū)級(jí)教學(xué)名師、博士生導(dǎo)師、藝術(shù)大師以及企業(yè)技術(shù)專(zhuān)家等知名專(zhuān)家學(xué)者和行業(yè)骨干。人才培養(yǎng) 學(xué)校聚焦應(yīng)用型人才培養(yǎng)，深化應(yīng)用型理論研究，促進(jìn)辦學(xué)理念向應(yīng)用型轉(zhuǎn)變，結(jié)集出版了《創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育新體驗(yàn)》《產(chǎn)教融合創(chuàng)新發(fā)展新體驗(yàn)》《應(yīng)用型課程建設(shè)新體驗(yàn)》等教學(xué)改革研究論文集6部、《變道超車(chē)——新型應(yīng)用技術(shù)大學(xué)建設(shè)探索》專(zhuān)著1部。深化專(zhuān)業(yè)建設(shè)促進(jìn)學(xué)校辦學(xué)思路向應(yīng)用型轉(zhuǎn)變，擁有廣西重點(diǎn)學(xué)科1個(gè)，建有自治區(qū)級(jí)重點(diǎn)（）建設(shè)專(zhuān)業(yè)6個(gè)、廣西一流專(zhuān)業(yè)1個(gè)，入選廣西創(chuàng)優(yōu)計(jì)劃項(xiàng)目4個(gè)；深化課程改革促進(jìn)教學(xué)向應(yīng)用型轉(zhuǎn)變，重構(gòu)課程體系，重組課程內(nèi)容，開(kāi)展了100門(mén)應(yīng)用型示范課程和52門(mén)專(zhuān)業(yè)核心課程建設(shè)，獲批自治區(qū)級(jí)一流本科課程5門(mén)；深化產(chǎn)教融合、校企合作促進(jìn)人才培養(yǎng)模式向應(yīng)用型轉(zhuǎn)變，探索并形成6種產(chǎn)教深度融合的協(xié)同育人模式；深化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革促進(jìn)人才培養(yǎng)目標(biāo)向高素質(zhì)應(yīng)用型人才規(guī)格轉(zhuǎn)變，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。在2020軟科156所中國(guó)民辦高校排名榜中位列第22位。立德樹(shù)人 學(xué)校重視落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，加強(qiáng)思政教師隊(duì)伍建設(shè)，推動(dòng)專(zhuān)業(yè)課程與思政課程同向同行。“十三五”以來(lái)，學(xué)校思政課教師參加教學(xué)類(lèi)比賽或評(píng)比累計(jì)獲得獎(jiǎng)項(xiàng)22項(xiàng)，其中國(guó)家級(jí)獎(jiǎng)項(xiàng)4項(xiàng)、自治區(qū)級(jí)獎(jiǎng)項(xiàng)18項(xiàng)，獲“全國(guó)優(yōu)秀教師”稱(chēng)號(hào)1人。學(xué)校創(chuàng)建了“不孤志愿服務(wù)”德育品牌，培養(yǎng)學(xué)生奉獻(xiàn)精神，踐行核心價(jià)值觀；以“四導(dǎo)”（引導(dǎo)、倡導(dǎo)、指導(dǎo)、輔導(dǎo)）工作法為抓手，統(tǒng)籌“十大育人”體系，構(gòu)建“三全育人”格局。應(yīng)用研究 學(xué)校重視開(kāi)展應(yīng)用研究工作。學(xué)校建有科研臺(tái)23個(gè)，其中省部級(jí)臺(tái)4個(gè)，市廳級(jí)7個(gè)；“十三五”以來(lái)，承擔(dān)縱、橫向科研項(xiàng)目205項(xiàng)；獲得校外科研成果獲獎(jiǎng)48項(xiàng)；教師發(fā)表論文1164篇；師生申請(qǐng)專(zhuān)利共1941件，其中申請(qǐng)發(fā)明專(zhuān)利940件。專(zhuān)利授權(quán)614件，其中授權(quán)發(fā)明專(zhuān)利89件。2017年，全校專(zhuān)利申請(qǐng)總量位居全區(qū)高校第11位，發(fā)明專(zhuān)利申請(qǐng)量位居第7位，學(xué)校榮獲“南寧市專(zhuān)利工作突出單位”稱(chēng)號(hào)。在2020年中國(guó)民辦本科院校科研競(jìng)爭(zhēng)力排行榜中位居第24位。國(guó)際交流 學(xué)校將東盟國(guó)家和周邊地區(qū)作為交流合作重點(diǎn)，搭建了中國(guó)—東盟質(zhì)量研究與教育中心、南寧（東盟）軌道交通國(guó)際科技合作示范基地等合作交流臺(tái)。截至目前，學(xué)校共為泰國(guó)18所院校提供了城市軌道交通師資培訓(xùn)，接待來(lái)自泰國(guó)、馬來(lái)西亞等國(guó)家和地區(qū)教育訪問(wèn)團(tuán)53個(gè)，建立合作關(guān)系院校43所。由廣西壯族自治區(qū)政府主導(dǎo)，南寧學(xué)院牽頭，名校、名企參與共建的“中國(guó)—東盟綜合交通國(guó)際聯(lián)合實(shí)驗(yàn)室”項(xiàng)目已經(jīng)啟動(dòng)建設(shè)。培養(yǎng)質(zhì)