高三歷史的復質(zhì)量決定了高考的成績。除了努力，更重要的是方法和策略。

熟記課本基礎(chǔ)知識
　　高考命題的根本和依據(jù)是課本，也是學生答題的前提，要取得理想的成績，就必須回歸課本，強化基礎(chǔ)。
　　高三歷史知識面覆蓋廣、層次深、能力標準要求高，熟記課本的基礎(chǔ)知識，每一個知識點。閱讀至少要達到五、六遍以上，還要過好“背”這一關(guān)。知識才能運用自如熟能生巧。
　　全面掌握課本中的目錄、正文、小字、注釋、課本插圖、年表、課后題。還應包括其涉及的歷史事實、歷史概念、歷史結(jié)論、歷史現(xiàn)象、歷史人物及其主要活動、歷史事件及其基本線索和發(fā)展過程。
　　知識專題化、系統(tǒng)化
　　高三歷史知識的歸納與整理，是高三學生在復中必不可少的一個重要環(huán)節(jié)，在歸納的過程中，要盡量做到專題化、系統(tǒng)化。
　　可分別建立章節(jié)知識結(jié)構(gòu)、單元知識結(jié)構(gòu)、單元內(nèi)專題知識結(jié)構(gòu)、模塊式專題知識結(jié)構(gòu)、熱點問題知識結(jié)構(gòu)等。這樣有了知識間的聯(lián)系線索。
　　同學交流共同進步
　　在學習中，與同學交流也是我們奪取優(yōu)異成績的一個重要環(huán)節(jié)，
　　對于一個復雜的歷史問題，他們采用什么好的記憶方法？又會從哪些方面去分析與評價的？對于一些易錯的知識點，他們又是如何區(qū)別，如何牢記的？
　　通過交流，我們可以發(fā)現(xiàn)自已的不足，還可以學到他人的長處。在輕松的交流中得到經(jīng)驗共同進步。