3月19日，教育部公布了2023年度普通高等學校本科專業(yè)備案和審批結果，并發(fā)布2024年普通高等學校本科專業(yè)目錄。本次備案、審批和調整的專業(yè)，將列入相關高校2024年本科招生計劃。此次專業(yè)增設、撤銷、調整共涉及3389個專業(yè)布點，數量之多為歷年之最。其中，新增布點1673個、撤銷布點1670個，數量基本持。

去年4月，教育部等五部門對高校學科專業(yè)設置調整優(yōu)化做出部署，要求到2025年，優(yōu)化調整高校20%左右學科專業(yè)布點，新設一批適應新技術、新產業(yè)、新業(yè)態(tài)、新模式的學科專業(yè)，淘汰不適應經濟社會發(fā)展的學科專業(yè)。2023年度我國高校本科專業(yè)調整情況，表明我國正在加快推進學科專業(yè)的優(yōu)化調整步伐。這需要發(fā)揮好國家的宏觀調控、政策引領作用，也要落實和擴大學校自主權，由學校根據自身辦學定位、辦學條件，結合社會需求變化調整專業(yè)，提高專業(yè)教育質量，辦出本校的專業(yè)。

值得注意的是，在本次普通高校本科專業(yè)調整中，有24種新專業(yè)正式納入本科專業(yè)目錄，2024年起，即可進行高考招生。至此，本科專業(yè)目錄內共包含93個專業(yè)類、816種專業(yè)。據介紹，增設24種新專業(yè)包括：立足服務國家戰(zhàn)略需要，設置大功率半導體科學與工程、生物育種技術等專業(yè)；聚焦科學前沿和關鍵技術領域，深化“四新”建設，設置電子信息材料、智能視覺工程、智能海洋裝備等專業(yè)；推動中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化創(chuàng)造性轉化、創(chuàng)新性發(fā)展，設置中國古典學等專業(yè)；聚焦服務健康中國戰(zhàn)略需求，落實體育強國建設部署，設置健康科學與技術、體育康養(yǎng)等專業(yè)。

這體現了新增專業(yè)的國家戰(zhàn)略導向、科技前沿導向、社會需求導向。高等學校辦學要發(fā)揮引領社會發(fā)展的作用，培養(yǎng)社會需要的人才，就需要密切跟蹤社會的發(fā)展變化，及時優(yōu)化調整專業(yè)。但這是針對整體高等教育而言的，對于具體的高等學校來說，則需要從自身辦學定位、辦學條件出發(fā)新增或撤并專業(yè)，不能“一哄而上”新增“時髦”、“熱門”的新專業(yè)，也不能“一哄而下”撤并社會輿論認為的“冷門”專業(yè)。

我國高校每年都會新增或撤銷一批專業(yè)，而對于新增或撤并專業(yè)，一些人認為新增的都是熱門專業(yè)，撤并的均是冷門專業(yè)。其實不然，對于一所高校來說，新增或撤并某一專業(yè)，主要要看適不適合本校，本校有無條件把這一專業(yè)辦好。從今年高校新增和撤并專業(yè)的情況看，有的高校新增的專業(yè)，是其他高校撤并的專業(yè)，這說明，不能僅以專業(yè)的新增、撤并來判斷專業(yè)的好壞、優(yōu)劣。在新增專業(yè)時，如果盲目追求熱門、時髦專業(yè)，就可能導致出現同類專業(yè)設置過多，人才培養(yǎng)供給超過社會需求，很快又被撤并的問題。

對于全新的專業(yè)，高校尤其要謹慎。從國家層面看，要考慮國家戰(zhàn)略，以及新產業(yè)、新技術、新業(yè)態(tài)發(fā)展的需要，引導高校開設相關的新專業(yè)。而高校在設置新專業(yè)時，要對舉辦某一新專業(yè)，從人才培養(yǎng)目標、專業(yè)課程設置、人才培養(yǎng)模式等方面進行嚴謹的論證。

我國已經賦予了高校設置專業(yè)的自主權，高校新增專業(yè)，分別實行備案制或審批制，高校調整的專業(yè)如果為專業(yè)目錄專業(yè)，只需備案即可。因此，這對高校用好自主權，設置適合本校的專業(yè)，提出更高的要求。年來，我國高校在設置專業(yè)時，存在熱門專業(yè)過熱的問題，這迎合了考生報考熱門專業(yè)的需求，卻在怎么保障培養(yǎng)質量，辦出專業(yè)方面缺乏思考。

這也啟示考生，選擇大學專業(yè)不能盲目追逐“熱門”、“喜新厭舊”，而要結合學校的辦學情況，參考學校以往專業(yè)設置情況，對新增專業(yè)的專業(yè)實力、專業(yè)，以及行業(yè)對專業(yè)人才的需求進行綜合分析�？忌�的理性選擇也可以促進高校重視專業(yè)內涵與建設，這也是我國高校調整優(yōu)化學科專業(yè)的最終目標所在。